합리성과 기능성은 절대적인 “틀” 안에서 획일화되어 대량으로 건축을 양산시키는 결과를 초래하였고 지역의 전통적 구조방식과 디테일 역시 점차 그 특징을 잃어가게 되었다. 즉, 근대건축은 그 이전의 모든 건축과 구별되는 새로운 기술공학적 미학 개념을 제시하였지만, 그와 동시에 우리에게 ‘
1. 마을공동체와 마을 만들기의 개념
일반적으로 마을이란 단어는 걸어서 10~15분 정도의 거리의 생활단위를 일컬을 수 있고, 마을과 비슷한 개념으로 사람들이 많이 사용하는 단어는 동네이다. 지금 우리가 살고 있는 사회에서 마을이란 단어보다는 더 빈번히 사용되어지는 단어는 ‘동네’이다. 우리
Ⅰ. 서론
신경 생리적(neruophysiological) 접근은 생물학적 관점에서 인간을 이해하고 설명하려는 입장이다. 감각기관이나 신경계통의 생리적 작용에 관심을 가지며 Darwin의 진화론이 이 접근의 발전에 기여하였다. 신경 생리적 접근에서는 인간의 정신활동이 뇌(대뇌)의 활동과 연관이 있다고 생각하고,
가. 서론
1. 세계화의 정의
세계화는 기본적으로 사람, 물자 및 정보의 교류가 활발해지며 국제경쟁이 치열해지는 동시에 국제협력도 중시되는 한편, 국제적으로 통용될 수 있는 사고방식이 승인되는 단계이며 국경이라는 장애가 경제 사회 문화 등의 상호교류로 점차 소멸되고, 국가 간 자본과
셋째, 표현적 행위모델이다. 행위자 자신의 주관성을 드러내고, 자기의 표현이 진지하고 표출된 의도가 진정한 것일 때, 합리적인 행위가 된다. 이 행위모델은 고독한 행위자나 사회집단의 구성원이 아니라 서로서로 관객을 이루는 상호작용 참여자들과 관련된 것이다. 행위자는 자신의 주체성을 많건
Ⅰ. 서론
프로젝트 학습에 대한 아이디어는 새로운 것이 아니다. dewey는 1886년에 세워진 자신의 실험학교에서 사회생활과 같은 조건을 재현시켜 교사에 의한 수동적 교육이 아닌 아동 주도의 활동을 통한 학습을 추구하였다. 교육과정의 구성도 프로젝트를 수행하고 문제 해결을 하는데 있어서, 교사는
평가는 학생과 교사, 학부모 등에게 학생의 학업 성취 정도에 대하여 질적인 정보를 제공할 수 있어야 하며, 평가 결과가 교수-학습을 실질적으로 개선시켜야 한다. 평가는 교육의 한 과정(過程)으로 교수-학습, 교육 내용, 교육 목표, 교재 등과 유기적으로 관련을 맺는 체제를 갖추어야 하며, 교사의 전
Ⅱ. 근대 주체 개념의 해체 과정 최연희,『예술과 사회 강의안』의 내용을 요약한 것이다. 이하 별도의 각주를 달지 않는다.
근대 이전 기독교의 신이 지배하던 중세에 인간은 신이 창조한 것이었다. 따라서 이 때 ‘나’라는 것은 신과 떼어놓고 생각할 수 없는 것이었다. 그러나 15세기 이래 지리